春雨绵绵育桃李——记邳州人大代表、邹庄中心小学老师刘杰
春雨绵绵育桃李——记邳州人大代表、邹庄中心小学老师刘杰
陈景胜 金川
刘杰，邹庄中心小学一名普普通通的教师，从教18年来，以自己勤奋踏实的工作作风，诚信朴实的人格形象，一点一滴、一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。从踏上讲台的那一刻起，“以身作则、为人师表、忠诚党的教育事业”是她的终身信仰。她时刻以“干一行爱一行，干好一行”这句话激励自己，扎根乡村，在痴心教育的无悔追求中，用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义，在塑造学生灵魂的过程中，使她的生命更有价值。
作为一名教师，摆在第一位的就是要热爱教师这份神圣的职业!因为教师职业是“人类幸福和自我完善”相结合的职业。屈指算来，她已经在教师这个岗位上工作了18年，教过的学生也有几千人了。当她看到教过的学生成了熟练的技术工人、成了有名气的企业家、成了 医术不凡的医生、成了和我一样的人民教师……他体会到了桃李满天下的快乐，做教师的价值，同时给了他热爱这份职业的巨大动力。
一、默默耕耘，以执著铸就辉煌
有人说：“老师是一张弓，学生好比有生命的箭，借你的力而奔向前方。”她自从教以来，基本上都从事低年级教学，刚入学的一年级小朋友，她们正处于良好学习习惯养成的关键期。如低年级学生写字习惯的培养，就需要老师花更多耐心和心思。每年一年级新生入学前，她就在校长室、教导处的统一部署下召开新生家长会，讲解新生家长须知。其中对学生写字就作了一系列的要求，如：用什么型号的铅笔、用刀削而不用卷笔刀削、用什么牌子的橡皮、多大的垫板、写字姿势应怎样，都对家长作具体的示范，让家长也意识到学生写字的重要性，一开学他就能顺利开展写字教学了。在平时写字教学中，她抓住学生爱听故事这一特点，收集了一些古今书法大师少年时代练字的传统故事，从而激发学生写字的热情，如王羲之兰亭练字，久而久之洗墨池的水也变成黑色的了，最后成为了有名的书法大师。写字课上她更注重当堂范写，强调起笔、收笔，学生一看就清楚，省时又见效。对待平时作业，她要求学生树立“提笔即是练字时”的意识，无论是什么作业本，都要求学生字要规规矩矩地写，不得马虎，不认真的重写，决不姑息。在她长期严格要求下，学生的写字习惯及写字水平都取得了极大的进步，每次作业常规检查，学生一手端正清楚的小字，都给检查老师留下深刻的印象。
为了创设适合低年级学生学习、生活的班级环境，营造有利于每位学生健康成长发展的德育管理氛围，她在班里开辟了“特色小家务”，促进班风的优化。“祖国母亲知多少”中队主题活动激发了学生热爱祖国的情感;“畅游诗海”古诗活动课让学生了解了中华古诗词丰富的人文内涵，八岁的徐佳媛一口气就能背诵一百二十几首古诗;“值日班长制”有效激发了每个同学的主人翁意识;“小组风云榜”促进了学生争先、合作意识的养成;“美化生活”使每一位学生都能主动带来盆景美化教室;“四人小组日志”也提醒学生每日三省，多做对自己对她人对集体有益的事;“最热心的人”、“最开朗的人”、“最随和的人”、“笑星”、“歌星”等评选活动，使学生在班级范围内张扬个性，发展潜能，给了学生更多的美感体验。
辛勤的劳动赢得了家长的信任，她在家长中树立了较高的威信，她们觉得把孩子交给她放心，于是转学的、择班的一股脑儿都来了。
二、心中有学生，把师爱比作春雨
她平凡——平凡得像教师海洋中的一滴水，像参天大树上的一片叶。然而，学生眼中，她们那平凡的老师却形象高大，她们那平凡的老师却代表权威。她们用清澈的眼睛关注着她的言行，用纯洁的心灵感受着她的情绪。她们会努力付出，期待得到她的肯定，期待引起她的注意，甚至期待着她能多看她们一眼，轻轻抚摸她们一下。因此，她虽然只是一滴水，却把阳光折射给幼苗;虽然她只是一片叶，却能带给她们绿色的希望。
在许多人看来，教师的工作很幸福，雨淋不着，太阳晒不着，一个星期两天假，一年还有寒暑假。可是，身为教师的她说起“教师”这一行业却半点也轻松不起来，每天面对六十多个孩子上课、备课，还有那堆得像小山一样高，似乎永远也批改不完的作业本。但尽管如此，她还是认真地对待自己的工作，耐心地对待孩子们。她说，她这样做，不为别的，为的就是肩上的一份责任。无论我们心中有多少不平，孩子们是无辜的，我们没有任何理由敷衍她们。每学期开学时，家长们将一个个天真可爱的孩子交到她手上的时候，她都能真真切切地感受到自己肩上所要承担的责任。每当她对工作倦怠之时，都会一次又一次地告诫自己：既然选择了教师这一行业，就要承当起这一份沉甸甸的责任，没有任何理由推却，所以他尽职尽责地做好自己的本职工作，真诚地对待每一个孩子。
她清醒的知道：三尺讲台是她展示风采的人生舞台。作为一名教师，在教学改革中，她积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，力争形成自己独特的教学风格。她努力从激发学生兴趣、提高课堂效率、注重课内外结合等几方面入手，让学生“动”起来，让课堂“活”起来;努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
师德的核心内容是爱心。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。真正的爱学生，她认为首先应该潜心钻研，聚精会神地搞好自己的教学工作，在教学方面有较强的业务能力，让学生认可、信赖，让学生学到知识，得到实惠，对得起自己的良心。俗话说：“教学是一个良心活!”她是这样想的，也是这样做的。自任教以来，她始终围绕如何构建和谐、高效的课堂而努力，争取向学生奉献的节节都是优质课。为了让学生在每节课上既能得到新知识又能锻炼能力，她课前备课时总是参阅各种资料，从知识的广度和深度挖掘教学内容，突出重点，精选锤炼教学语言。
三、无私奉献，用真爱点亮心灵
爱是一个永恒的话题。教师热爱学生，情感倾注于学生，这本身就是一种无私的、高尚的奉献。 “没有爱就没有教育”，前苏联教育学家马卡连柯说：“教师的心应充满对每一个她要打交道的具体孩子的爱，尽管她们可能会给你带来许多不愉快的事情。但只要你热爱她们，一定会取得她们对自己的尊敬和爱戴。”十几年来，她始终用自己的行动去爱护学生，用自己的灵魂去塑造学生。取得了“以德育德，以才育才，以情激情”的教学效果，提高了教学质量。事实证明，凡是优秀的教师，其成功的秘决主要是热爱学生。热爱学生就要理解、尊重学生：对学习基础较差的学生，在平常的教学过程，她就注意多关注她们，在她们身边多站一会，不会的问题耐心地讲解。如果某一个问题，这些学生理解地不错，她就让她们上讲台发言，然后全班同学给以热烈的掌声。通过这些细致的做法，这些学生受到了老师和同学们的尊重，自信心大增，生物成绩明显提高。热爱学生就要讲点宽容：宽容，也是一种教育力量。教师为人之师，应虚怀若谷，豁达大度，在对待学生上同样要善于“取人之长，容人之短”。学生不免有这样那样的过失，对此除了耐心教育，严肃批评，必要的纪律制约外，更多的是需要教师在思想感情上的容忍、谅解。一次课上，她发现有个学生在玩纸做的飞机模型，翻过来倒过去，玩得那么专心，她几次暗示都无动于衷，她很生气。她一边讲课，一边来到这个同学的身旁。这时这个同学猛然醒悟了，脸上显出恐慌、内疚的神情，这表情使她瞬间改变了主意，只是用手轻轻地拍了一下这个同学的肩膀，便继续讲课。她没有再玩，而是专心地听讲。事后，她和老师进行了交流，非常感谢老师对她的宽容。从这以后，这位学生上课做小动作的事明显减少，成绩不断提高。如果对学生过于严厉，甚至是训诉，只会损害教师的形象，削弱宽容的教育力量。所以，她教过的学生都说她是“最温柔的老师”。
